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在课堂上

解剖学和生理学的学生有皮肤在比赛中

2019年11月6日
由苏珊·麦迪逊

夫人。解剖和生理小的一直在研究学生外皮系统 - 这是皮肤 - 使用名为sketchnotes一个新的学习策略。这些都是使用视票据学生创造文字和图画。据MRS。小,研究表明,“图纸减慢你的大脑下来,帮助您进行保留。因此,通过减缓你失望,你学会更好更快发展。“

该课程通过观看特德 - 编一个简短的视频,为什么皮肤有时会发痒开始。然后对索引卡片的学生三分钟描绘一些大思路,他们保留的,使用50%约50%的插图和文字。夫人。解释一下,“绘图帮助您合成你自己的东西的理解,因为你必须了解它知道要画什么。”

11名掌握了名片大小ADH sketchnotes,他们转移到一个全尺寸的项目。内有60分钟的会话类,学生示出和标记的皮肤的七个子层每层的识别特征。此外,他们描绘炎症的五个迹象。

夫人。小注意到两个学生是谁创造了极好的特别sketchnotes。 “艾玛是莫洛尼的现象。她专注在关键的细节没有被多余的。它是真正清楚。此外,雷切尔Hultgren的:她的美学立出来,她的组织是明确的和未糊涂”。

西边的学生不是唯一的学习如何使用sketchnotes。 10月10日,夫人。少教了关于在ACSI老师约定sketchnotes其他教育工作者。

圣经大一学生的艺术反映神的形象

2019年11月4日
由苏珊·麦迪逊

先生。 Lindsley的查经班9日前完成了一个项目,他们在艺术上代表什么意思是神的形象被制成。该项目是部分的评估,以确保被抓什么班一直在研究和部分,看看他们能够把这些经验教训,下一级学生。先生。 Lindsley解释说,“这个概念不只是‘我们学到了什么类?’,而是‘这究竟意味着我的生活?’,然后艺术地表示它。所以,从知识到生活中的应用圣经感动。“我补充道,”上帝的形象的一个关键概念是,我们被迫通过反映他的性格ESTA行使了地球统治权。“

先生。 Lindsley说,“很多学生做了一个很好的工作这个问题,投入了大量的思考和努力的到吧。”我特别MIA莫耶的工作,其特点她的神的形象的艺术描绘加上一个书面解释来袭。我已经强调了她的计划多少展示的辛勤工作和显著的思想。 “她做了一个很好的工作在艺术,一个好工作尝试着向我们谈到在课堂上,但她没有更多的研究。然后在圣经中它捆绑到我们有没有谈到经文。真的很聪明。“

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19年6月11日 - 苏珊·麦迪逊
19年4月11日 - 苏珊·麦迪逊
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